Autismo

Intervención temprana en autismo

Hoy leemos en Autismo Madrid una buena noticia sobre diagnóstico de autismo: ha sido detectado por resonancia magnética en bebés Por primera vez, una resonancia magnética ha permitido detectar, con una precisión del 80%, qué bebés con antecedentes familiares desarrollarán autismo a los dos años. Al mismo tiempo debemos ser cautos: los  autores del estudio dicen que debe continuar la investigación y análisis de más casos para poder avanzar en esta línea de diagnóstico. Pero ya hay una evidencia. El estudio está publicado en la revista Nature. Hasta ahora habíamos leído sobre el anormal desarrollo físico en el cerebro de niños con autismo,

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Neuropsicología: bienvenidos

Neuropsicología: una nueva especialidad en el centro. Se incorpora al equipo Sara Mena, neuropsicóloga. Y hoy nos habla de SU ESPECIALIDAD: en qué consiste,  problemas más comunes que se atienden desde este área y en qué consiste la intervención.  ¿Qué es la Neuropsicología? Dentro de las neurociencias, la Neuropsicología es la encargada de estudiar las relaciones entre el cerebro y la conducta, no sólo de personas con algún tipo de disfuncionalidad neuronal, sino además en individuos cuyo organismo funciona normalmente. En lo que respecta a individuos con algún problema (a continuación los describiremos), esta rama se encarga de evaluar y

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Retraso en el lenguaje: cómo apoyar desde casa

ÁREAS DE TRABAJO EN LOGOPEDIA PARA NIÑOS DE 2 AÑOS EN ADELANTE QUE PRESENTEN RETRASO EN EL LENGUAJE Cuando hablamos de retraso del lenguaje, tendemos a pensar en que la afectación se da en el área de lenguaje concretamente. Esto no es así, sino que además, están afectadas otras áreas muy significativas, en el sentido de que son estrictamente necesarias tener un adecuado desarrollo de estas para conseguir un lenguaje equilibrado y adecuado a la edad del niño. En la terapia logopédica de nuestro centro, se desarrollan planes de intervención individualizados a cada niño, puesto que depende del nivel de

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Conducta y lenguaje

Las dificultades de lenguaje crean un problema añadido a los padres: conseguir que nos entienda cuando puede o no puede hacer determinadas cosas. Hoy compartimos una buena idea para enseñar al niño que no siempre puede tener o hacer lo que desea. Por ejemplo: hay veces que nos pide comer una chuche o un helado. Eso no está prohibido, porque el niño sabe que a veces pide un helado y se lo damos. Pero si se lo niegas porque ya ha comido dos y no puedes darle más, no lo va a entender, es posible que se enfade y

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Atención temprana

La Atención Temprana es el derecho de los niños y niñas de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo, a recibir la intervención que les permita superar las dificultades que se derivan de esos trastornos. La definición de atención temprana aparece en el Libro Blanco de la Atención Temprana, publicado por el Real Patronato sobre Discapacidad: Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los

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Despedida de verano

Ya estamos en julio, y muchos estáis de vacaciones. Las vacaciones son un espacio privilegiado para estar con los hijos, para jugar con ellos, para no tener prisa, olvidarnos de obligaciones… toca disfrutar mucho para volver llenos de energía. Mientras, algunos quedan haciendo terapias para comenzar el curso con más recursos. Pero también habrá tiempo de ir a la playa, montar en bicicleta y estar con la familia ¡¡hay vacaciones escolares!! En este tiempo también nosotras descansamos en nuestro blog, y vamos a hacer esta última entrada hasta la vuelta de septiembre. Como ahora tenemos tiempo de ver todos esos

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DSM-V algunas anotaciones

El nuevo manual de diagnóstico DSM-V. Tiene importantes cambios en el capítulo de los trastornos de desarrollo: el síndrome de Rett desaparece por tener descubierta base molecular o se da una etiqueta única: Trastorno del Espectro del Autismo, que incluye los diagnósticos Trastorno autista, Síndrome de Asperger, Trastorno Desintegrativo Infantil y TGD-no especificado. El diagnóstico se centra ahora en los grados de severidad. El “Trastorno socio-comunicativo” da una etiqueta a niños que presentan graves dificultades sociales y de comunicación, pero no tienen conductas repetitivas como los TEA. Recoge a niños con graves trastornos del lenguaje pragmático que por consecuencia presentan

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